Saturday, February 21, 2009

問題與討論--服務


問題:什麼是服務
庭:就是幫人家做服務,像公司的老闆請人家去做,要老闆同意才能去做,或像捷運公司幫別人撿東西。
盈:像幫別人拿水

問題:什麼人可以幫忙做服務?
庭:大人比較好,小朋友是不行的,有時小朋友一個人會遇到壞人,一定要大人,因為大人會叫警察,但大人有時也可能會被騙
心:有一些大人不知道也會被騙
謙:小朋友也可以,只是不能做像捷運的工作人員那像,因有時鞋子掉下去,他不能去撿,會被捷運壓到,要請工作人員撿
盈:鞋掉了,請捷運的叔叔阿姨找管員幫忙撿
盈:小朋友可以幫別的小朋友服務,像幫忙拿水,幫大人做服務,例如讓爸爸媽媽能很快上學上班
謙:小孩可以幫別人服務,但不能幫壞的人
庭:像小朋友可以做服務,和爸爸媽媽去公司時,要聽爸媽的話
謙:狗也幫忙做服務,幫忙看家,貓頭鷹幫忙把蛇吃掉,牛幫忙除草
庭:羊的毛幫人做毛衣圍巾

問題:我們自己可以幫忙做哪些服務呢?
心:可以幫忙洗碗
盈:可以幫忙爸媽倒水、洗菜
庭:可以幫忙爸媽煮飯
謙:可以幫忙不要隨便餵海裡的魚,不然有一天沒餵他就不會自己找食物吃,他就會餓死。
庭:我要練習每天幫忙爸媽洗碗、煮飯
盈:幫別人舖被子
記錄&引導者:王慧姿 2008.11

2009.1靜坐日誌分享


一條好美麗的彩虹魚,很驕傲地看著玻璃魚說,「你看我長得這麼美麗,那你呢?你什麼都沒有?」,玻璃魚低著頭說「可是我有愛呀」,「愛是什麼呀?」彩虹魚不屑地質問,「愛是….愛是…..」玻璃魚吞吞吐吐地說不話出來,於是他就躲回他的洞穴裡想,一直想一直想,後來他終於明白了「每一個人都是神的寶貝,一切一切都是神所愛的,我也是祂的寶貝」,於是他再出去洞外,遇見了彩虹魚,他不再低著頭,不管彩虹魚怎麼說他都不會難過,因為他知道他也是寶貝,孩子們,你們每一個人也都是寶貝,記得在睡覺前在心裡對自己說「我是寶貝」
2009.1 黃于真

讓孩子參與家事


一個媽媽帶著她的孩子來參觀幼兒園,點心時間時,一小班孩子幫她搬椅子請她坐,她們也看見用完點心後孩子們自己收拾自己的位子並完成分配的清潔工作,事後她分享,這影響了她這兩個孩子的態度及習慣,他們現在也開始分攤一些家務,很開心我們的孩子能成為別人的典範。


曾在網路上看見一則故事
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每天晚上,小學二年級的 Angus,都必須坐在桌子前面,做一件一般小學生不會做的事情:撿綠豆。把一顆、一顆的小豆子,從一個碗裡撿起來,放到另一個碗裡。綠豆很小,反覆的做很無聊,有時候 Angus會哭著跟媽媽說:「我不要撿了!」媽媽有時候會把綠豆改成花生米,但是Angus還是要每天晚上撿豆子。 這不是個虛構的童話,也不是個虐兒的故事。撿綠豆,對於Angus是非常重要的訓練,因為他的手指肌肉缺乏拉動,不聽大腦指揮。

Angus的媽媽,在安泰人壽工作的 李 小姐,在孩子一歲的時候,就請了一位外傭打點家中大小事; Angus吃飯太慢,泰傭會餵;東西掉了,泰傭跟在後頭收拾;Angus出門時往板凳一坐兩腿一伸,鞋襪就自動套上腳。爸爸雖曾提議要讓孩子學習自理、做家事,但媽媽卻以「請傭人卻不讓他做事太浪費了」的理由峻拒。 一路被伺候長大的Angus,上了光復國小後,先是安親班 老師發現她的功課總是做不完,隨後級任老師也發現,她寫字速度慢得異常,後來醫生檢查,才發現 Angus是因為太少自己動手,出現了手指肌肉無力的問題。Angus也因此挫折不已,開始頻咬指甲,越來越排拒寫字 ……

為了矯正這個症狀, 李小姐現在每天要親自陪孩子做撿綠豆遊戲,工作則形同半停擺狀態,彷彿過去少陪的時間要一一補回似的。更沒想到,矯正半年後,卻又發現Angus還得了ADD(注意力缺陷過動症),有注意力不集中的問題,更令她擔心的是,小Angus一歲的弟弟也同樣有手指拉動不順的問題。讓她不禁反省自己過去讓外傭照顧孩子的決定是不是錯的。

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或許孩子的動作不熟練,也或許有些礙手礙腳,可是孩子若能參與家事的分工,他會更容易養成主動及感恩的態度,當然自理能力也會更好。

也可以讓孩子打毛線喔,這是手部的細部動作是可以活絡腦部,用手指打毛線,也可以增加專注力、持續力和耐心。一條毛線和手指就可以編出一條帶子,可以成為項鍊、手環、頭圈…….等,越是單純就有更大的想像力與創造力。這一天孩子們先看到老師編出一個頭圈,當孩子戴在頭上,他馬上唱起原住民的歌曲,之後又先在頭上蓋一塊布再戴上頭圈變成阿拉伯人,又將頭圈繞二圈戴在手上當手環,大家已經眼睛發亮的躍躍欲試,一旦喚起孩子的興趣,學習就變成主動,接下來,孩子學會了,還能夠一個教一個,分享與服務可是新人道教育中重要的一項喔!

2009.1 劉雅琪&黃于真

2008.12月生活小點滴



孩子們固然很能照顧幼小,但自由遊戲時間,難免還是會出現大孩子不願小班孩子加入遊戲的狀況,畢竟小班的孩子對於遊戲規則及自我控制都尚在學習中,老師看見了覺得得對此再特別地引導,除了加強鼓勵「知道怎麼教小班一起玩」的事例外,也跟孩子們討論有關如何「正面思考的事」,過去在導引唐詩「登樂遊原」時有提過如何轉念,就以此為引子,「萬事萬物到處都在教我們事情,小班的孩子在教我們什麼呢?」,有孩子回答:「原諒」,這叫我很訝異,月初時曾與孩子們提到很多聖人值得我們學習的特質,曾提過一次耶穌怎麼原諒別人,經過這麼多天了,孩子竟能反思於生活裡,當然其他孩子的回匱如「照顧別人」,也是很不錯的回匱。不過雖討論後,在遊戲時,大孩子還是偏向跟大孩子玩,畢竟那的確不是一件容易的事,而且和孩子們的遊戲年齡及成熟度有關,不過他們也依然會主動地照顧幼小,以較溫柔地態度教弟弟,能原諒弟弟們對他們的「不小心」,弟弟們也學著哥哥姐姐的態度以愛相待,他們也很會分享,小班的平也很會照顧更小的衡。
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這個月我們有去文山教養院把愛跟爺爺奶奶分享--
孩子們戴上頭篐穿著蝶衣,準備表演給爺爺奶奶看,也祝福他們新年快樂,文山教養院的爺爺奶奶們在大廳裡期待著孩子們的到臨,孩子們的天真及可愛特別容易觸動人慈愛的心,快樂及愉快的波動也不覺得飛舞起來,孩子們用心地表演,下面的爺爺奶奶有時也跟著舞動起來,嘴角一個個地往上飛揚,有時他們談論著孩子的長大,也試著找幾個沒出現的孩子(我們己連續兩次來此表演了),就像是老朋友一般,孩子表演完後大方地介紹自己並獻上他們自製的聖誕卡片及祝福,爺爺奶奶們看起來很開心,孩子們也很高興有能力服務別人。
劉雅琪 2008.12

2008靜坐分享

繪本內容
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天神覺得好孤單、好寂寞 於是把自己的一部份變成很多小天使
有個小天使住在小寶心裡,一直陪著小寶 小寶一天天地長大,小天使從來沒有離開他
每當小寶生氣打人,做了不好的事時 小天使就很傷心、很難過
每當小寶幫助別人,做好事時 小天使就會非常地開心,
當小寶靜坐時,小天使就可以休息長大
小天使覺得很安靜、很舒服 小寶也覺得很舒服、很愉快、很柔軟
就像躺在雲朵裡一般 他一點一點地放鬆
感覺小天使也一點一點地更清楚了
小寶聽見小天使在說話了 小寶看見小天使了
小寶感覺到小天使了 他們感覺到彼此陪伴, 再也不會覺得孤單寂寞
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虛弱的小松鼠GG,在聽完孩子們愛的唱誦及小天使們的照顧下,身體終於康復了不少,彩虹皇后也託付GG讓孩子們代為照顧彩虹國的玻璃魚,玻璃魚每天最期待著這個靜坐時間,孩子靜坐時傳送出來的愛就是玻璃魚的食糧,孩子們先放鬆自己的身體,從腳趾頭、腳踝、小腿、膝蓋、大腿、肚子、胸部、頸部、頭…,也讓愛充滿著身體的每一個角落,把愛傳給了玻璃魚,有時我們也幫玻璃魚洗澡(靜坐時所看到的顏色可以幫玻璃魚洗澡),有時也幫祂準備一個溫暖的床,玻璃魚吃了飽飽的愛,幫助孩子們的小天使更長大更清楚,孩子越來越能感覺了…………………………………………..

靜坐完後,我們有時一起說說「誰哪裡很棒」;有時說說自己的感謝;有時聊聊什麼叫做「愛」

孩子們跟玻璃魚講了悄悄話後讓玻璃魚回家休息。孩子的玻璃魚經過一段時間的照顧,接收了滿滿的愛,就可以跟孩子回家,讓孩子在家裡也可以照顧祂,要記得常常用愛來餵養祂喔,可別讓祂餓肚子喔~

庭:愛是尊重別人
盈/心:愛是幫助別人
謙:給玻璃魚溫暖也是愛
師:那為什麼靜坐也是愛呢?
師:因為靜坐,會讓你的小天使更清楚,也會改變週圍的氣氛,本來感覺不太舒服的地方,很神奇,大家靜坐完後,會變得很詳和與平靜,而且靜坐完也會覺得很平靜,使一切變得更好…….且愛也要合適,花澆太多水也會淹死。如果天氣很冷,小朋友哭著說他只要穿一件短短的衣服跟褲子,而且手腳又很冰冷,老師可不可以答應他?

2008.11 劉雅琪

幸福日誌


一早弟弟來,盈就主動和老師說:「老師我來帶弟弟好嗎?」老師說好啊,盈請弟弟脫鞋、放鞋、放背包、做大月曆、放好餐具袋再把早餐拿出來擺到桌上,有條不紊,過程中弟弟跑走盈會走過去牽著他繼續完成,老師看著外面不管是陽光燦爛日或陰雨日,心裡總是充滿溫暖晴空萬里,老師不好意思的和小朋友們分享著說:「老師現每天早上都像是在渡假一樣呢!」小朋友們竟然說:「老師沒關係妳就放假休息嘛。」…….會不會把老師寵壞了呢。
午休時間到了,用好餐的孩子們早已幫還在吃飯或整理的人鋪好被子,當然包括老師的(哎,太幸福了吧,越寫越想越覺得怎麼會那麼幸福呢???),可是今天寢室好像有點不一樣,每個哥哥姐姐都圍在弟弟的床前,老師問發生什麼事?小朋友們說:「我們在陪弟弟睡覺」老師心裡OS那不是我的位置嗎?…..老師說:「喔,那你們這麼多人都想照顧他們怎麼辦?」小朋友們討論一下說:剛是庭先來的那今天星期一就庭睡弟弟們中間陪弟弟,星期二換盈,星期三換謙,星期四輪心,那星期五怎麼辦?老師說那換我呀。
看著每天哥哥姐姐們用溫柔又有耐心的對待弟弟們,請他們閉上眼睛、躺下來、快閉閉、快睡覺、蓋被子不然會感冒ㄛ、快來躺好、不要再說話了、起床再和你玩……雖然過程中有時會手忙腳亂,弟弟們很開心想聊天、想玩,哥哥姐姐們總是溫柔又耐心地輕拍著弟弟照顧他們躺好。老師從中學習、並省思自己平時和孩子們的對應態度又是如何呢?我們的孩子們為何會如此體貼、善良、無處不是愛呢?每個父母師長平時在孩子們周遭所表現的行為,無形中是否早已潛移移默化在孩子們心中呢?雖然經過兩三個禮拜後,有些孩子們已漸漸只想睡在自己位置,(睿庭仍堅持著每週一的照顧日),但相信透過這次的經驗孩子們應各有不同的體驗,瞭解到照顧者所付出及得到的甜美經驗,在此也要謝謝兩位弟弟,因為有了你們讓我們有機會學習並獲得如此之豐富

慧慧老師
2008.11

故事--有你真好(友誼與分享)


作者:娜汀.布罕-柯司莫
原文作者:Nadine Brun-Cosme
繪者:奧立維.達列克
譯者:陳貺怡
出版社:小天下
這是一個關於接納、分享與愛的故事。獨自住在山丘上的大野狼,一天,一隻小野狼突然闖進了他的地盤。面對陌生的訪客,大野狼從猜疑到接納,等到小野狼消失,他才意識到小野狼在心中的分量。他日日夜夜期盼著小野狼回來,直到,遠方又出現了一個小點……

問題:大野狼為什麼害怕?小朋友有像這樣擔心的經驗嗎?
雅:以為是比他更大的狼
謙:擔心會把他吃掉
盈:擔心比他大的狼會把他吃掉
雅:擔心會把他的食物搶走
軒:以前學校的大班小朋友,每次都要打架,就和他打,現在會和他們說『我不想要跟你打,現在是上課時間,你怎會會來這裡』請他快回去上課

問題:大野狼為什麼要將被子推過去?要是是 看到呢?.為什麼
雅&盈:看到小野狼鼻子發斗,會冷所以就將被子推過去
庭&芷&盈&雅:將整個被子都給他
芷:因為他很小會很冷,要幫助他

問題::大野狼為什麼要將水果給小野狼?
雅:怕他都沒摘水果會餓
軒:因他喜歡小野狼

問題:小野狼自己為什麼沒有 ?如果我們去一個新的地方
盈:因為他忘記帶
雅:因為他不餓
芷維:因為他太小了,手不夠長
軒:小野狼太小了
雅:因為他是客人不能亂動,要尊重、要經過別人的同意

問題:如果我們去一個新的地方要注意什麼
軒:要問別人才說
辰:去別人那兒什麼都不能動會問,那是別人的地方

問題:大野狼為什麼吃不下飯?在等什麼?
芷:因為大野狼分他棉被,覺得他很好
軒:因為很喜歡小野狼,小野狼也喜歡大野狼
庭:因為大野狼太想小野狼了,所以吃不下飯,把吃的忘記了
雅:沒有小野狼在,不能像以前一樣看,所以吃不下,小野狼大野狼會照顧他,令他吃東西

問題:如果我們也有新朋友來,你會怎樣照顧呢?
軒:幫他舖棉被、枕頭,餵他吃東西,教他要怎麼玩,把會容易打破的東西收好,給他一個房間
雅:介紹他是新朋友,不知道這不是他家,所以要教他
庭:跟他介紹哪邊可玩,哪邊不行玩,他就知道
雅:會不好意思
盈:不能玩的東西,讓他知道什麼可以玩
謙:給他東西吃帶他去玩

問題:去新的地方會希望別人如何對我們?
雅:希望別人對他很好,那些可以,哪些不能碰
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2008.7 王慧姿

靜坐後思想愛語之三


2008.4.21
盈:要謝謝我們吃的食物給我們營養
軒:我靜坐時沒辦法靜心,可以問巴巴有什麼辦法,給我一顆種子,讓我吃了可以專心,祝福小黃魚老師生的baby不會太醜
芷:祝福地球、土星
謙:祝福小黃魚老師每天有食物、有水喝、生小baby,祝全國的人把塑膠品回收
亘:祝福元、元元家的貓只、小baby,以後長大可以看到我們長大一起玩,還有小黃魚老師和baby
元:祝福亘、盈、爸爸媽媽、虎鯨、鯊魚、學校的小魚。祝福亘、盈靜坐更好
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2008.4.22
盈:祝福全部小孩、老師、全部的哥哥、全部的弟弟、全部的妹妹、全部的姐姐、全部的爺爺奶、、全部的東西綁頭髮和夾子。
芷:全部的老師、全部的阿公阿嬤、棉被(因為讓我們睡覺)、我的小貓熊
軒:外太空、地球、火星、水、天神、櫃子、牆壁、ABC、偉大為了救人而死掉的人。
謙:世界上的人不要砍樹,窗簾、阿彌陀佛、老天爺、耶穌、巴巴、暖爐、菩薩、多種樹木、希望人們節約用水,祝福大家蔬菜水果、箱子。
亘:衣服、褲子給我們穿,水壼架、小魚、牆壁、紙張、123、元元、芷維、子軒、樂、以謙、頭髮、手腳(幫我爬東西)。
元:薇亘、Abha吃飯和我一樣快、一樣專心、玩具、瓢蟲(因為他幫我們吃蚜蟲)、虎鯨(很可愛)、小魚(因為幫我們吃海藻)。
樂:蟒蛇和蜈蚣可以不要再咬人和吃蛋,不要把東西捲起,人們會覺得他們為什麼要吃人,我希望他們可以當一個好的蜈蚣和蟒蛇。

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喜歡靜心? 喜歡心躁動?
謙:動的一直動,靜心一直靜,他想當靜心
盈:想當靜心,因為一直動會吵到別人
亘:因靜心可以慢慢安靜下來(躁動燒很慢是因為一直熄一直重來)
芷:因靜心可以安靜,沒亂動,所以我喜歡
樂:喜歡靜心是因為一直動被吵到會覺得不舒服
魚:因靜心會看到跟我們所想得不一樣
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2008 阿南達教學團隊

真實的感受

「老師我覺得我們學校太小了,一點都不像學校」元突然提出這個想法。
「學校一定要大嗎?」慧慧老師問,元元點點頭
「那公園大不大?景美運動公園是不是很大呢?」慧慧老師看看元繼續說
「那它是不是學校呀」慧慧老師問,元元沒說話
「大自然本來就是個學校」寬忽然插嘴
是呀,到處都可以學,到處都是學校
不過老師研判這有可能是他從那個大人的嘴巴裡聽來的,
寬雖不一定懂,但他反應很靈敏,很會運用。
「那大自然有教你什麼?在大自然裡你有學到什麼嗎?」慧慧老師平和地問著,寛一度不語。「大自然給我們這些吃飯的材料,所以我們要感謝他」寬有些離題,不過有試著陳述他的想法「這是要感謝,但如果沒有小黃魚老師把這些材料煮成食物,我們現在可以享受這些好吃的食物嗎?所以要不要也感謝小黃魚老師」老師沒打算拉回正題,有意引導寬對週圍更具象的感受。
(我常見老師引導孩子對週邊人的感謝,這真得很重要)

2007.11 劉雅琪

靜坐後的思想愛語之二


每個孩子都很棒,你有沒有觀察到別人,有沒有注意到自己

2007.11.29主角:盈
問題:大家覺得盈什麼很棒
亘:每天在家都不會看電視,會玩自己的玩具,不會吵爸爸
芷:在家都不會亂吵
慧慧老師:友愛同學
謙:每次靜坐都很安靜
棉花糖老師:不偏食
軒:盈不會吵哥哥
元:盈都不愛吃零食
寬:盈不挑食,什麼都吃,人家給她什麼禮物她都接受,不會說我愛那個,我愛那個


071224主角:元
問題:大家覺得元什麼很棒
盈:他有時靜坐很專心,有時會很快收玩具;睡覺很棒,會一直閉眼睛
樂:希望每天都能跟我玩,元會跟我一起玩
元:很乖,會專心收玩具
老師問:什麼是乖呀?專心做事就是乖嗎?
元元:聽老師的話
老師問:聽老師的話就是乖嗎?
寬:幫助別人
老師:那是體貼別人
元:乖是做好事情
老師:那沒做好事情,但有孝順爸爸媽媽呢?
寬:那是半乖
亘:元每天靜坐都不會影響別人,不會去弄別人
芷:靜坐很棒,也會把飯吃完
慧慧老師:別人講話會專心地聽
寬:祝元平安健康。
慧慧老師:那你覺得元什麼很棒
寬:去老人院會祝福老人家
棉花糖老師:能專心聽人家說話,且都吃完飯用完點心都記得收拾桌子地板
謙:靜坐不被別人影響,中午吃飯會安靜不講話
軒:睡覺時很安靜
元:因為太累了所以很安靜

071225 討論
問題:我不舒服時如何才能讓我較好
元:別人還沒問我就玩我的玩具,和他說要問我才能玩
盈:別人弄人時,跟他說不要弄我我會不舒服
亘:有人撞到我讓我不舒服,和他說請你不要弄我好嗎?
謙:沒問就拿我先玩的遊戲,就和他說「要問我,你拿我的玩具,要聽我的指令?」
芷:有人打我很痛,不喜歡人說不喜歡,和他說「請不要弄我」

071225主角:子軒
問題:大家覺得軒什麼很棒
盈:上課都沒講話,且很會分享
慧慧師:很有創意,會用各種材料完成,畫畫很專心,很有耐性
亘:每天靜坐都很棒,從開始靜坐就都不會被影響,奉獻時也很有禮貌
元:didi來時,靜坐很棒,得到很多靜坐卡
軒:不是為了didi或靜坐卡,我本來就可以做到,didi來我很高興,想讓didi知道我可以做到
芷:上英文課很專心
謙:今天靜坐別人很吵,他會轉過去,很會想辦法,不受影響
寬:靜坐很棒
軒:我很會折紙
棉花糖師:很細心及負責,很會體貼別人,照顧弟弟妹妹

071227主角:芷
問題:大家覺得芷什麼很棒
盈:吃飯有時侯會安靜,也會把桌子地板整理乾淨
亘:收玩具比較快
樂:我靜坐時在看見自己在懶椅上休息,覺得芷睡覺很棒,會躺著
軒:她今天很棒,早上較晚到,沒辦法玩,但也沒有吵吵
棉師:很會畫畫,也很會體貼別人
慧慧師:很寬容的心,像昨天小朋友沒分玩具給她玩,她不但沒生氣,後來還幫忙一起收拾;也很會體貼阿公,阿公來接時,會趕快跟阿公回去
謙:今天吃東西時有提醒別人要去洗手(慧慧師:很會照顧別人),很會照顧別人
寬:靜坐時都讓愛傳到所有的地方
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2007劉雅琪

童詩創作分享


颱風天--作者:張子軒 2007.10/5
一隻大象把雲踩下來
一個房子倒扁扁
大力士把雲抬起來
下面溼答答的


吃毛豆----作者:張子軒(去公園的路上)
吃毛豆,吃毛豆,毛豆要丟哪裡?
毛豆皮要丟這裡,毛豆要丟哪裡?毛豆要丟嘴巴裡
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告狀 作者:謝至元 2007.11/27

天上告狀,
就是坐火箭去告狀
是因為要告訴上帝
不要設計可怕跟不要做惡夢
我就是要坐火箭去

(靜坐完吃飯後睡覺故事前)
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天上有白雲----作者:歐以謙

1.
天上有白雲
白雲有書局
書局沒東西
只有一個小人在唱歌

2.
天上有白雲
白雲有書局
書局上面有天神
天神保祐你

3.
天上有白雲
白雲有書局
書局上面有一個在靜坐的人
靜坐的人看見小天使和天神

4.
天上有白雲
白雲有書局
書局裡面有一隻小白兔在看書
袋鼠媽媽帶小朋友去看書和玩
袋鼠媽媽到書局樓上買巧克力給她的小baby喝
有一隻可愛的小梅花鹿及長頸鹿
他們跑到樹林裡
遇到他們的爸爸媽媽
跟他們說「早安,我們要去上學了」

(靜坐完吃飯後睡覺故事前)
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2007 劉雅琪 記錄

生活中同理心學習


現在孩子普遍生的少,尤其在家中只有一個小孩的情況下,孩子同理心學習的機會相對的少,所以孩子在學校與同儕互動的學習就更顯得重要。

分享最近一新來的孩子K在日常生活中同理心及表達的學習例子。

從公園回到學校用點心,洗好手換好衣服的孩子在一旁排隊等著進餐廳 「很痛耶!很痛耶!你是故意的!」K叫得非常大聲,原來是元剛不小心微微地撞到他 「對不起」元跟K道歉「沒關係」K覺得舒服多了,很快地緩和了下來,剛雖叫很大聲,其實並沒那麼痛,不知是否害怕不夠誇張得不到安撫?還是要讓更多人看見自己的委屈,得到更多的注意?
在餐廳用點心時「K你打到我了」芷說,是K不小心打到芷,「對不起」K馬上跟芷道歉。
「k,剛芷有沒有很大聲地說:『很痛耶!很痛耶!你是故意的!』?」 慧慧老師演了一遍K以前處理這種事情的樣子,「她只有說你打到我了,那你就知道了,不是嗎?」

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在公園遊戲結束後,孩子洗完手,跑回涼亭準備喝水,軒跑著跑著竟不小心絆倒跑在前面的K「對不起」軒趕快扶起K「你哪裡痛?」,軒幫K呼一呼還好兩人跑得不快,不見任何的皮肉痛,不過一切老師都在觀察中。幾天後,在公園玩遊戲時,幾個孩子在跑,K不小心絆倒跑在前面的謙,但他雖看見了還是不管直往前跑,我想他可能是不知道該怎麼面對吧,謙沒有哭,他只是爬來拍一拍繼續往前走,「你剛剛絆倒謙你知道嗎?」我問K,「不知道」K回答著,「記得以前有一次軒也像這樣不小心絆倒你了,他就趕快跟你說對不起,問你哪裡痛要幫你呼呼」我提醒他可以面對的方式, 「謙,對不起,我撞到你了,你哪裡痛」K馬上去處理 。

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K很喜歡吃柿子有一次盤子只剩一塊,K很想再拿,其他的孩子也想拿,但因他吃得比較多塊,所以老師就把剩下的一塊柿子留給樂,因為她細嚼慢嚥,相較下就還來不及吃這麼多塊,但此時容挫能力尚在學習中的K說 「你們都不愛我,啍!」,接著很生氣地跑掉~

有一次,一個孩子他想要一個東西,但老師說那己經沒有了,那孩子也沒吵,老師就點醒K說「他有沒有說『你們都不愛我』然後啍一聲就跑掉了呀?」, 老師又轉頭問那孩子「你怎麼沒有生氣」,「因為下一次就會有了」那孩子回答。
於是K學會怎麼轉念,很多事情,跟同儕間的學習,會比老師講上一百遍來得有效。
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2007 劉雅琪

負責


上午的公園遊戲結束後,老師唱著:「今天的遊戲結束,我們要回家去,再會吧!再會吧!願上天祝福你。」小朋友洗手,喝水準備回學校。
芷嘟著嘴生氣的說:「宗把我的鞋子弄濕了!」
老師問:「怎麼會濕呢?」
芷:「宗玩水,把我弄濕了,我不想穿濕濕的鞋。」
老師:「那怎麼辦!先穿起來,回學校再曬乾吧!」
芷:「我不敢穿。」
老師:「那不要穿,用手拿好了!」
芷搖頭表示不要。
此時大夥已整隊準備要走了,我也感到沒耐心而心煩,芷也很堅持不穿,沒有其他的辦法,於是腦中浮現:「是宗玩水把別人的鞋弄濕了,卻是我來解決,這樣不合理吧!」
於是請宗來,問宗要怎麼辦?宗也想不出來,於是我又提議二個人的鞋子交換好了,但二人都不想,這時宗說:「那可以打電話叫飛機來啊!飛機把鞋子載去曬太陽,讓太陽曬乾鞋子就可以穿了。」
芷聽了說:「如果飛機飛到一半鞋子就掉了怎麼辦?」
我聽了在心中會心一笑,可愛吔!不過也是宗想到的一個辨法,宗有些著急了 說:「軒也有玩水啊!」
又再把軒找來,並請小太陽老師帶小朋友回學校,讓我們想好辦法再回去。
軒來了,知道芷鞋子濕了,沒辦法回去,就靜靜的想辦法,他說:「有了,可以把葉子放到鞋子裡面。」宗馬上去拔草,但請他們撿落葉,軒先把落葉放在自己的鞋子裡穿穿看,他說:「還可以,但有些刺刺的。」芷仍然不滿意,我心想,雖然這個辨法芷沒有答應,還蠻有創意的。
就在此時,一位常在公園遇到的阿姨問:「怎麼了?」告訴她事情的原委,阿姨笑笑的對芷說:「我回家去拿報紙包著你的腳,再穿鞋,或者我拿襪子給你穿上,再套塑膠袋,就會很舒服囉!」阿姨的態度真的很誠懇有耐心,芷點點頭。阿姨看看我問:「好不好?」心中感謝她來解圍,開心的答覆並道謝。
阿姨回家去拿東西時,軒聽到我們的對話,他說:「也可以用塑膠袋啊!以前下雨天我的鞋子濕了,媽媽有幫我用過。」
阿姨一會兒就拿了報紙、襪子、塑膠袋來,細心幫芷穿上襪子,套上塑膠袋,穿上鞋子,笑笑的說:「好了!這樣很舒服吧!可以回去了,回學校脫掉鞋子可以用報紙塞在裡面,鞋子很快就乾了。」
芷向阿姨道謝,可以感覺到芷的內心應該和我ㄧ樣感動,真心被體貼照顧的感覺,軒和宗答應回學校幫芷維塞報紙、曬鞋子。於是我們三人開心唱歌的牽手回學校。
而阿姨回家拿東西時,我也想到袋子裡有衛生紙,也有塑膠袋啊!怎麼剛剛都沒想到呢?因為自己情緒的關係,內心有生氣,一心要軒、宗想辦法,自己解決問題的能力也降低了;另一方面,也沒有同理到芷穿上溼的鞋很不舒服,腦袋仍一直希望她可以妥協的穿上溼的鞋子,也許對自己也常是勉強一下”沒關係” 或許太忽略自己的感受,也許應該真實的表達出來,讓大家一起想辦法,會找到一個自己舒服且別人也可以服務的機會。
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2007 黃于真

Friday, February 20, 2009

炎炎夏日,心清涼 






炎炎夏日,心清涼      

隨著夏日的來臨,大自然也由嫩綠轉為油綠,傳來第一隻蟬叫聲後,萬物似乎也更加清醒,在往萬有公園路上的燕子寶寶們也長得更大了,大燕子依舊在巢裡巢外保護著孩子,也會到外狩獵為這一大家子們辛苦工作著。
「老師,我帶你去看一樣東西」,興帶我們去看樹上長的菇類,長得像靈芝般,這個月下了不少雨,悶溼的氣侯可樂了這些苔菌類的植物,它們在地上長、在樹上長、在枯木旁長 …努力地分解著大自然的遺體,偉大的清道夫們。
「老師有蛋耶」宗、軒和謙指著樹幹上的一個小樹洞對我說,他們在樹前一直不斷地研究著,「那只是菇類啦,白色的菇類,不是蛋啦」我當天的視力很模糊沒看仔細,只看見白白圓圓的,再看氣侯、高度與地點就直接推測是菇類,還跟孩子們提到菇菌類會有的形態,幾個孩子還是不停地在樹前研究著,「啊!蛋破了」一個孩子忍不住以另一個方式觀察探究,竟無心地傷害了這個小生命,蛋黃流出來了,這時我才看清楚,那真得是蛋耶,只可惜這顆未被孵化的小寶寶來不及參與我們的世界,這是什麼蛋呢?接下來每到了公園,我們常會先來盼著其他的蛋被孵化,可是隨著六月份結束了,還是不見一點裂痕。
我們快樂的向前走,歌聲響徹雲霄……哼著歌曲愉快的回到學校,老師提醒說:現在短針指著11長針指著1是11點5分,請問你們覺得自己需要幾分鐘-長針到幾可以換好衣服準備吃點心,大組孩子覺得長針指到3;亘及軒覺得長針指到4他們可以準備好吃點心,所以我們決定11點20分開始享用點心,時間走呀走,老師們幫忙協助小組更衣外,自己也趕快和孩子們共同做半浴準備到餐廳吃點心,長針快指到4時亘走到自己位子上說我好了,軒說我想畫一下磁性畫板等大家,泰拿著衣服收到背包,興和群邊聊天邊走到自己的位子坐下,昕探頭說他還沒好,我們和他說沒關係會幫他保留點心等他請他繼續換。目前孩子們在練習自約及自己掌握安排時間,例如先做好自己工作的人就可以自由安排時間想聊天、看書、說笑話、開玩笑都可以,只是在做工作時要專心並尊重其他尚在做事的人,因透過每日的例行作息孩子們熟悉流程,能更有安全感的學著去計畫安排,並很貼心的會去互相提醒現在要做什麼活動,
如興:「等一下再說好嗎?要靜坐了」。亘:「你在做什麼,過來要聽故事了」。群:「起床後再玩」。泰:「要先去洗手或坐下來ㄛ」。軒:「你先放包包要吃點心了,我們等一下再玩好嗎」,芷:「趕快先來吃飯。孩子們彼此互相照應享受著大家共處的時間」。(大組即將畢業,孩子們似乎有很多的話想趁現在趕快說,所以每天有說不完的話,希望經學習自己計劃安排時間,大家能更有效運用時間進而有更多相處遊玩的時間。)

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經由樂媽媽及公園裡阿姨的介紹,我們去到了文山景美運動公園,對我們來說是去一個新的地方,像是探險一樣,老師及孩子的心情滿是期待,走到了公園,一看到遼闊的視野,遠遠的山,真是開心,心都打開了,孩子們看到有遊戲場,更是迫不及待的向前跑去,在老師的提醒下,坐下來喝水做運動,慧慧老師設計過關的體操運動,接著繞著公園跑了一大圈,才開始在遊戲場玩,觀察孩子在攀爬時不太容易,呼叫老師協助的聲音也比較多,心想:這個公園設計的不太好吔!不合適小孩玩。於是,走過去看看公園的告示牌,上面寫著6-12歲,原來這個遊戲場本來就不是設計給3-6歲的孩子,自己不弄清狀況還說別人設計不好!
  三個畢業生,手腳靈活的上上下下,其他的孩子雖然玩起來有些困難,但他們仍小心注意自己的手和腳,安全性還夠,也可以強化及擴展孩子的肢體,故沒有阻止他們在這裡遊戲,他們也會觀察從那裡較容易爬上去,願意嘗試,會互相幫忙,還會請老師協助同學,還聽到在地面的孩子看著爬在上面的人喃喃自語說:「不知道等一下他們要怎麼下來?」   
有一位媽媽也帶著5歲小孩來玩,她看著我們的孩子在玩,她說:「你們的孩子很會玩。」(勇敢及肢體靈活的意思,因為她自己的孩子並不太敢,動作較放不開),便回應她:是啊!我們每天都去公園鍛練。
  玩了一會兒,宗發現有水,一腳踏下去,鞋子全溼了,其他孩子發現水中有蝌蚪,孩子們伸手到水中撈蝌蚪,玩水中的沙,好不投入,一個個也顧不得鞋子,也踩到水中,有人滑了一下,屁股也溼了,又玩的更自在,孩子也發現了小青蛙,但之後小青蛙由於離開水面太久,無法呼吸,就死了,慧慧老師也藉此告訴孩子青蛙的生態,當慧慧老師告訴大家小青蛙死了的事,大家都很安靜,我也難過的覺得,看孩子喜愛親近自然,喜愛動物是多麼的好,但如果知識不足而傷害他們真是不應該,不過,我們也真的學到要好好的愛護生命,相信下一次,我們會知道如何做不會傷害他們。
  我們一起在這裡唱歌靜坐,四週實在太吸引他們,只有少數的孩子一同唱歌靜坐,在空曠的地方唱歌,覺得聲音可以傳很遠,好像連遠處的山及太陽都聽的到,靜坐的愛也可以傳很遠,元和樂很專心的靜坐,相信只要有機會多在戶外靜坐,漸漸的孩子也會喜愛在戶外靜坐,感受自然的寧靜。
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2007 阿南達教學團隊