Monday, November 30, 2009

◎吃吃、玩玩一起來~   小黃魚老師

最近上一位楊老師的課,楊老師是專門幫助特殊兒童,在感覺統合上很有實際的
經驗,老師的分享很實用,也適合一般的孩子,因此在這次的活動記錄中與家長
們分享:
一.吃
1.吃蘋果時,給孩子一整顆蘋果(有蠟的蘋果需削皮),讓孩子努力張大嘴來
吃,您也試一試,可有感覺我們已經很少把嘴張這樣大,可以運動臉部肌肉,
牙齒上下大大的開合也有按摩到臉上的穴道,口水也會分泌的特別多哦!
2.吃甘蔗,將甘蔗切成小條狀,適合孩子吃,可以練習口腔吸的動作,在咬與吸
的過程可以放鬆情緒,甜甜的汁也很好吃,尤其愛咬手指或東西或喜歡說話的
孩子特別需要,自己曾帶過一位孩子,有以上的情形,他就很愛吃甘蔗,且吸
的很乾,吃的很專心。
3.吃硬豆乾,訓練孩子的咀嚼能力。
以上三種食物,吃起來的感覺及按摩的部位是不是都不同?和孩子一同試試
吧!如果一開始孩子不是很喜歡,父母先吃給孩子看,並表示好吃,耐心鼓
勵孩子一點一點的嘗試,相信孩子會漸漸的喜歡。

二.父母的身體是孩子最好的遊戲場:喚起孩子身體本來的能力
1.先將孩子揹在身上,再將支撐孩子的手放掉,讓孩子自己抱住爸媽,視孩子
的狀況慢慢把背挺直,並走動,如果孩子很穩了,可以加快走路速度,父母
也必需隨時注意孩子的能力來協助或停止,注意安全,但別太緊張,孩子是
有保護自己的本能。
2.另一種像是父母讓孩子騎馬,但這可不是一匹溫馴的馬,是一匹愛動愛跳的
馬,父母想辨法動讓孩子掉下馬,孩子這時可得緊緊的抱著馬,並保持平
衡,相信孩子會很愛也會興奮的大笑。
3.感受重力:父母坐著,雙腿膝蓋彎曲,像個小山洞,孩子變成蛇,要從山洞
鑽出來,可是呢?要過小山洞可不容易喔!父母可以視孩子狀況稍加大力
量,讓孩子用身體的力量,努力的爬出來,如果太容易就鑽出來就沒有達到
目的囉!別忘了幫孩子加加油!

◎關於閱讀繪本 — 播撒幸福的種子

七月剛來阿南達時,觀察孩子們很喜歡聽老師說故事,卻很少自己主動地動手去把玩繪本,探索故事、、、,禹祐和佳典是其中很清楚自己要看什麼種類故事書的小孩!禹祐喜歡寺廟相關故事;典典喜歡生物與車子、、、
每天中午睡前,我們都會說故事,老師們在許多活動中也常常以故事來引導暖身,我們的孩子十分習慣和老師一起聽故事!很享受那幸福的時光!只…是…如…果老師離開了,圖書區便冷冷清清,一邊觀察著一邊也思索著如何讓孩子 自主 喜歡 探索繪本?如何讓繪本這個廣大資源成為我們混齡的有效教學老師之一?如何可以看到孩子不同的角度表達、詮釋繪本,同時個別興趣被深深的滿足著呢?、、、、、
首先增加繪本的種類與流通(各式繪本;配合主題,孩子的喜好與各種教學需要),只要改變書架上的書便跟孩子溝通,取得共識,有哪些上架?有哪些下架?讓孩子知道如果他想找書可以到哪裡去找。一開始都可以,他們的意見不多,慢慢的、、、這本不行、那本不行,他們會感興趣我把書收到哪裡;也逐漸會找自己感興趣的書!
每週不同人輪流整理書架,透過整理他們有機會發現整個書架的書,也逐漸知道如何歸位;鼓勵孩子分享他們感興趣的書籍或片段,除了大家一起閱讀繪本,介紹圖書外,鼓勵個別選書,試著個別陪伴,引導孩子發表感受與發問並傾聽享受孩子的角度與發現。
我會簡短介紹每一本新書的上架,漸漸的、、、當我不是唯一的說書仰賴者之後,我們一起看書說故事時,我會盡量挑選圖畫結構性較強,對孩子較新主題的書來介紹導引導,睡前故事則偏重選擇故事性較強或故事情節較長或較深的書並分段完成,練習傾聽;大量詞彙;回溯與記憶!其他就交給個別孩子個別陪伴時來觀察和回應!
加入每天固定時間來閱讀(吃完飯,舖好床,到老師說故事前這段時間,固定為閱讀探索時間,)營造每個人一起卻每個人看不同書;或小組自主一起分享的不同閱讀氛微。
書籍的應用與展現廣見於各處,例如:孩子們藝術上的創作;日常衛生照顧(洗手、刷牙、穿衣、、、)認知教學(觀察與學習)與情藝教學、、、孩子們會互相為對方找書,一起看一本書,甚至分享說明圖畫給小組孩子聽!主動看書的機率大大提升!
禹祐算是大功臣,他對書籍的熱情總是深深感染著大家,常常可以看他到處專注找書,西遊記就是他一本一本找出來的(from安親班、藏書區、與Abha借書),造成有一陣子全校的風潮!幾乎天天拿著書問問題,喜歡與朋友分享他的發現。因為感興趣,他的認字,觀察與創作有驚人的進步,記憶、回溯、表達情意愈來愈多元精準!藉由書希望禹祐表達及敘述豐富(特別是關於情緒);觀察的向度增廣加深(例如空間;飾品;表情)。
怡盈記憶力強、理解強,很喜歡一起聽故事,很具接受性,對於章回小說的記憶方式很大人,已經會問念到第幾頁?希望漸漸的、、、她能把對注音符號的學習應用在閱讀上,願意說故事給大家聽,可以大膽自己看圖編故事,享受自己的閱讀世界!
佳典雖然年紀小喜歡重複看一本書一陣子卻很有主見,選書時他一定有自己內訂的書目,會內化書中人物情節角色,學阿力穿褲子,模仿動物,喜歡車子的書,音感好的他,繞口令堪稱一絕(聲音又正確又甜美)。
衡衡-很享受故事繪本,不管是大家一起還是一個人,常會突然大笑出聲(因為他期待的情節即將出現了),很願意分享他的藏書,甚至我會懷疑他簡直就是生活在故事中,只是我們常常不知道他正在演哪一齣(moment by moment)?唱歌、創作、吃東西、玩沙土、、、都可以發現他很深的沉溺在他的幻想圖書當中,享受著!
------布丁老師

Sunday, November 08, 2009

學習的過程???、、、漸入佳境的喜悅

現在的我雖然放鬆許多,但仍常思考在許多所謂”堅持”的意義與價值?? 老實說:我還是不知道!但我很感謝、、、慢慢看到變化發生!開心孩子的創意與笑聲!

大夥在規劃課程時,提出許許多多所謂對孩子成長有趣有益的專業建議以及經驗,幸運的是許多我們仍可以異中求同、、、每週動手玩捏土(麵粉團;陶土、、、)就是這樣形成的。

水;沙;積木;所謂兒童三寶!我從來沒經驗過孩子不喜歡!然而,第二週大組以謙說:好無聊、、、我玩過了。小小組典典不時張望問:我做好了,可以去玩玩具嗎?6個大大小小的孩子人人一把麵粉團不知所以的看來看去把玩著!我心裏好慌,一直嘗試不同工具;不同經驗作品希望可以再連結上孩子的興趣、、、就這樣結束對我而言漫長的30 分鐘;回答許多許多無止盡的:為什麼??教學會議中我把我的做法和觀察跟其他老師做分享希望能得到協助,感謝老師們的支持:也許需要多一些陪伴!要堅持耶!再試一試、、、結合戶外玩泥沙經驗;安親大孩子的支持陪伴;還有還有媽祖也有來加持喔!孩子逐漸不再排斥,禹祐熱中於媽祖造型帶動創意的激發,於是我們改變玩陶土來支持孩子各種立體形塑,於是玩陶土進入百家爭鸣階段!時間漸漸加長;孩子逐漸加入收拾善後工作;也由個人作品逐漸擴大成團體互動;創意齊飛!而我就是觀察、支持、享受於其中!

禹祐做了媽祖;孫悟空;白蛇青蛇;七爺八爺;阿彌陀佛、、、、加入蝸牛;蠟燭集體創作。
怡盈喜歡做草莓蛋糕;愛心;兔子;高腳杯珍珠奶茶;披薩;瑞士捲;水餃;各種搭配的餐具、、、並大方分享並接受大家點餐喔!
衡衡喜歡把玩汽車模型所壓製的汽車並製作道路,享受車子瘋狂駕駛!做雪人;做眼鏡蛇;蝸牛家族;做爸爸、、、當然也是姐姐(大廚師)的常客,並給姐姐很好的回饋喔!
典典喜歡把各種模型工具黏在土上;學習把玩著各種工具及模型;自己命名的火車、老爺車、敞篷車、、、會搓長條、現在學習搓圓。認真的他,會不經意搓出發亮的圓球喔並堅持要保留喔。

Alopa 老師

專心玩、開心笑

兒童瑜伽全面的開展身心,我們運用遊戲,增加了肢體動作的協調、肢體原始的創造力,也提供一個機會認識與覺察身體,有一次放下搖滾樂,以跳熱舞來暖身,音樂很快帶動氣氛,老師先開始隨著自由的舞動,Abha也開始舞動身體,大部份學老師的動作,還沒有完全放鬆的順著身體、節奏及感覺在動;禹佑仍專注在之前做的小紙片,對音樂沒有什麼反應,小組的衡衡完全投入在音樂舞動中,自在的舞動,也有許多特別的動作,在當下令人想到小麥克傑克森,好可愛;典典興奮的跑動,依之前的經驗,新的活動他仍在觀察。到了第二次再以同樣的音樂來暖身,Abha已經開始以自己的方式舞動身體,自在開心的動,且6歲的Abha肢體的能力與柔軟度很不錯,細膩的小動作例如肩膀的上下前後的動作也很靈活流暢,和衡衡二人的投入自在,把快樂氣氛感染出來,引人也想加入一起舞動;禹佑雖仍站在原地,但身體也開始做些動作;這樣的舞動,使我們開展內在的原舞力,對自己更有信心,心靈得以自由,欣賞別人的同時,也有不同的學習。

  又一次以氣球來暖身,老師為了要孩子觀察及模倣汽球如何飛,吹好汽,先不綁起汽球,一開始典典又愛又怕的伸直了手來拿汽球,口中說:「我不要、我不要」手又小心的握著,老師故意逗他,真的很可愛。接著每個孩子輪流放開汽球,觀察汽球的動向,每顆汽球無理頭的飛,向上、向下、有斜射、有的會抖動、有些快有些慢,每看一個大家就驚呼一次,大組的理解及模仿力較好,較能做出動作,之後將汽球向上拍,不讓汽球掉地上,此時全身必須用上並協調,眼睛看、手拍、身體向上、雙腳跳、耳朵聴、測量是否撞到人或牆,一個簡單的遊戲,卻可以統合全身,搭配輕柔的背景音樂,有一次音樂在轉換時停了一下,老師沒有注意到,典典注意到了:「沒有音樂了。」可見孩子的感官的多方打開的,看著五彩的汽球上上下下與孩子專注的拍著球,愉快的動身體,心靈也自由了起來。
 
  對於沒綁起的汽球如何飛,在衡衡身上繼續發酵,去到公園,衡衡請老師吹汽球,手舉高再把汽球放掉,玩的起勁,看汽球向上旋轉再落下笑的好開心,忽然,碰一聲,有一顆汽球掉到草叢破了,大家都嚇一大跳,老師說:「可能是草太尖刺破汽球」,之後又破了幾顆,於是,決定回學校再玩,回到學校,先吹起一顆汽球,大家一起拉著一塊布,合作不讓汽球飛出去,一開始大家興奮的上下抖動布,汽球也就很快的落地,在玩了幾次後,大家有學到要放慢動作,這一次汽球就像在睡覺一樣,輕輕的在布上滑來滑去,氣氛很寧靜,孩子有感受到大家同心合作小心的拉著布,忽然,典典打破寧靜,興奮的大力搖布,哈….哈…..汽球飛出去玩了。

  接著,孩子趴在地上把汽球向前吹,需要全身用力的像蛇一樣匍匐前進,看到衡衡耐心的吹,努力的爬,真的很感動,力凡一開始有些心急用貓的方式,四肢著地的爬,老師提醒:「肚子要貼著地板。」,力凡也試著匍匐前進,典典在接收指令及理解較慢,原本抱著汽球的他,當他見到二位哥哥這樣做,他也放下汽球,吹著汽球向前爬,孩子們努力的運用四肢,全身及腦都專注投入在其中。

  之後,孩子用汽球做瑜伽,典典把汽球假裝蛋放在肚子下臀部翹起做狗式,力凡把汽球的吹氣孔用嘴巴咬住變成獅子和典典、衡衡獅子互逗,延伸做獅子式,衡衡躺著用雙手雙腳像水草將汽球向上輕拍,做水草式;大家一起做貓式用腳當尾巴搖一搖,發現孩子身體的協調度、平衡感和柔軟度變好了,也見到孩子在瑜伽式子中知道如何運作脊椎並伸展,加上最後只聽到音樂聲的大休息,在愉快與滿足的遊戲後,孩子漸漸將心靜下來回到自己,這樣安祥放鬆寧靜的體驗,將留在孩子的細胞、在潛意識中,陪孩子一輩子。

小黃魚老師

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